La
practica de los sueños
Como insumo de inspiración para este trabajo recibí un material con experiencia de maestro inquietos de hacer cambios en su sistema de enseñanza y evaluación. Al hacerlo he encontrado en la enorme dificultad que significa llevar ala practica los sueños de una pedagogía diferente con la profunda teorización adquirida en la formacion de Haaga Helia.
PEDAGOGICAL SCRIPT
Topic: tecnica
didactica
General
Competence:
HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS BÁSICAS PARA ORIENTAR
PROCESOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Learning
outcomes:
1.
ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS PRESENCIALES CON BASE EN LOS PLANES DE FORMACIÓN CONCERTADOS.
ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS PRESENCIALES CON BASE EN LOS PLANES DE FORMACIÓN CONCERTADOS.
Cognitive outcomes:
Primer paso:
los profesores realizaran como actividad inicial
una dinámica sobre la comunicación (que se nota en
el video) donde los instructores hacen dos ileras al último se le entrega una
imagen esta debe ser pintada en la
espalda de su compañero con los dedos y
uno tras otro dibujan una imagen en la espalda del compañero y luego el ultimo debe dibujarla en el tablero
para hacer notar si el dibujo concuerda con el primero con la imagen que se
planteo al inicio.
-
Como segunda parte
los instructores aprendices dirán si tiene relación el dibujo que ellos
hicieron con el original y hablaran sobre la importancia de la comunicación
la imagen será
-
Lugo hablaran
de sus experiencias donde por diferentes
cicustancia no se ha dado un comunicación
por que en el proceso
Affective outcome:
Conocer algunas de las herramientas didacticas que faciliten los procesos de enseñanza
aprendizaje.
El instructor entrgara pos it de 4 diferentes escolares
, los aprendices se divieden en 4 grupos
donde el docente dara a cada grupo 4 temas que ellos deben
definir en forma individual y escribir sus ideas en forma individual para cada concepto un pos
it con su color prviamente establecido luego en los subgrupos compartirán las
ideas.
Luego cada grupo nombrara un representante y unificaran criterios para salir
a representar s grupo delante los demás y podrán sus conceptos .
Psychomotor outcome
LA LIGA DEL SABER
Desarrollo:
-Se forman varios
equipos (6 a 8 compañeros), según el número de participantes.
-El coordinador
ha preparado de antemano una serie de
preguntas sobre el tema que se está tratando.
-Se establece el
orden de participación de los grupos.
·
Cada equipo tiene un representante para
cada pregunta. En caso que el representante no pueda responder. Los miembros
del equipo tienen posibilidad de discutir entre si para dar la respuesta dentro
del limite de tiempo acordado de antemano.
·
Cada respuesta correcta significa dos
puntos, cuando es contestada por el compañero que le correspondía en el equipo,
y de un punto cuando es respondida en la segunda oportunidad por el equipo.
·
En caso que al equipo le corresponde no
contestara correctamente, cualquiera de los otros equipo que lo solicite
primero, lo puede hacer. Se gana un
punto
Presentar problemas o situaciones concretas cuya
respuesta requiera de la aplicación correcta de los conceptos, conocimientos,
leyes, reglamento.
Una vez que un equipo haya dado su respuesta, le
pregunta al resto si es correcto o no. Independientemente de lo que diga el
conjunto voltea el cartón que corresponde. Si fuera incorrecta cualquiera de
los otros equipos puede responderla.
Warm up: 1 hora.
Practice: 3 Hour
Assignment:
50 min
Assessment:
50 min
Closing: 20
min.
Teaching
methods:
Cooperative
learning
Role
playing.
Katherine,
ResponderEliminarI have now watched the video of what I think is part of your teaching practice (not sure since I haven't read your TP plan).
You are facilitating a session or several sessions with a group of adult learners (your colleagues ?) and based on what I could hear (although not very clearly) you discussed the use of role play. In the very beginning, the participants are standing in 2 lines and then work in 3 small groups with the help of post-it notes. Later on, the post-it notes are stuck to the wall in 3 different categories, analyzed and some notes are taken on the white board. Then each participant gives a short "presentation" to the rest of the group and in the end all the participants work together in the same group.
Please tell me what I misunderstood.
Some questions
-What is /are the main theme (s) of the session(s) ?
-What are they writing on the board in the beginning of the video ? What for ?
-What method did you use to form the small groups ? Can you think of more creative /fun methods ?
-Any particular reasons for using post-it notes of different colors ?
-How long did the sessions last for in total ?
-You took a lot of photos. What are you going to do with them ?
-How do you define your role(s) as a teacher in these sessions ?
-What are the roles of the participants ?
-Did you watch the video yourself ? What did you notice ? What could be improved ?
You can either answer these questions here or as part of your teaching practice plan and/or comprehensive assessment of your teaching practice. In English or in Spanish, up to you.
Bw David